Tema 6

El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en centros educativos.

Estudio de casos

Índice del tema:

1. Aportaciones de las Tic a los centros escolares
2. Investigaciones sobre las Tic en centro escolares
   
3. Proyecto Medusa
   
4. Resultados

1. Aportaciones de las Tic a los centro escolares:

• Innovación en el ámbito de organización escolar
• Innovación en el ámbito de enseñanza en el aula
• Innovación en el ámbito del aprendizaje del alumnado
• Innovación en el ámbito profesional docente

2.Investigaciones sobre las Tic en centros escolares

Las investigaciones que se han hecho han sido en torno a:

• Estudios sobre indicadores cuantitativos.
• Estudios sobre los efectos de los ordenadores en el rendimiento y aprendizaje del alumnado.
• Estudios sobre las perspectivas, opiniones y actitudes de los agentes educativos externos
• Estudios sobre las prácticas de uso de los ordenadores en los centros y aulas desarrollados en contextos reales.

3. Proyecto Medusa:

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Default.aspx

Este proyecto se lleva acabo por el Gobierno de Canarias, con la intención de desarrollar una red educativa internauta, para conectar entre si a los centros escolares, que estos dispongan los materiales tecnológicos suficientes y para que los profesores se formen debidamente en el mundo Tic.

Para elaborar este proyecto participaron 4 centros escolares de educación infantil, primaria y secundaria; la iniciativa surgió gracias a dos instituciones.

3.1 Objetivo de la investigación

• Identificar los cambios e innovaciones generados por el uso pedagógico de las nuevas tecnologías.
• Explorar los procesos de aprendizaje del alumnado que ocurren en situaciones de enseñanza apoyadas en el uso de ordenadores identificando su grado de motivación, expectativas y actitudes.
• Analizar la situación de implementación del proyecto Medusa en los centros educativos.

3.2 Dimensiones y técnicas de la recogida de datos:

4. Resultados:

• Las TIC y la organización escolar del centro

- Importancia de figura del coordinador TIC que en secundaria muchas veces es gente de tecnología.

- En Primaria el coordinador TIC es un miembro del equipo directivo.

- Problemas de funcionamiento de red y equipos obsoletos.

• Las TIC y la práctica de enseñanza en el aula.

- El profesorado no genera materiales didácticos propios, a pesar de que los centros disponen de webs informativas sobre el centro

- Las TIC se utilizan como complemento a las actividades de las asignaturas; el alumnado trabajaráde forma individual en los pc’s

- Los profesores utilizan los recursos CENICE y no los de medusa o propios

• Las TIC y el aprendizaje del alumnado

- El alumnado utiliza los ordenadores de forma autónoma

- Los alumnos están mas habituados al uso de las tecnologías que el profesorado, suelen preguntar sus dudas al compañero.

- Alta motivación del alumnado, aunque el profesorado esta preocupado por la falta de recursos adaptables a las necesidades de los alumnos

• Las TIC y el desarrollo profesional del profesorado.

- En los centros de secundaria el profesorado actúa sin el coordinador TIC, mas autónomos y con capacidad de iniciativa

- En secundaria los recursos informáticos con perspectiva innovadora son más utilizados

- La titulación del profesorado influye en la utilización TIC

Animación explicativa sobre las partes de una planta que se encuentra dentro del proyecto Vida de una Planta.

Elaborado por el Proyecto Medusa de la Comunidad Autónoma de Canarias en colaboración con las CCAA y el Estado Español mediante el convenio de Internet en la Escuela.

Tema 5

Docencia Virtual: B-Learning

Índice del tema:

1. ¿Qué es B-Learning?
   
2. Aspectos importantes de un sistema B-Learning
3. Modelos B-Learning
4. Comparatiba ensñanza B-Learning vs. Enseñanza Presencial

1. ¿Qué es B-Learnign?

Desde el punto de vista de la educación, el B-Learning es una combinación entre el aprendizaje en el aula y el aprendizaje virtual.

2. Aspectos importantes de un sistema B-Learning:

• Hay queincluiren el aprendizaje, laspropiedasdel espaciovirtual.
• La información para ser tratada requiere conocimiento para su interpretación
• Permite adquirir conocimientos técnicos funcionales.
• Es un aprendizaje cooperativo por el trabajo en foros, chats, etc.
• Tutorías presenciales y por Web.
• Permitela formaciónde profesionalescon competencias integrales.

3. Modelos de B-Learning:

3 modelos:

• Modelo basado en las habilidades: el profesor va a actuar como guía
• Modelo basado en el comportamiento: El alumno aprende a través de los foros o chats con sus compañeros.
• Modelo basado en las capacidades o competencias: aprendizaje complementado con tutorías personalizadas.

Blearning

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4. B-leranign vs. Enseñanza Presencial

• Enseñanza Presencial

- Presencialidad

- Relación Profesor-Alumno

- Trasmisión de conocimientos

- Cultura Escrita/oral

- Uso tradicional de las Tecnologías

• B- learning:

- Virtualidad

- Nuevas Tecnologías( Campus Virtual)

- Desarrollo de Capacidades

- Cultura Audiovisual

- Relación alumnos-propio aprendizaje

Formacion A Distancia Virtual Vs Formacion Presencial

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Práctica 5

Cuento multimedia

Índice de la práctica:

1. ¿Qué es un cuento multimedia?
   
2. ¿cómo podemos crear un cuento multimedia?
   

1. ¿Qué es un cuento multimedia?

La mejor herramienta que vamos a encontrar para crear un cuento multimedia es Power Point, ya que ofrece una gran variedad de aplicaciones para hacerlo los más divertido y atrayente podosible. Además, de permitirnos introducir elementos que no nos presenta Power Point, como por ejemplo, imágenes que tenemos guardadas en el ordenador.

2. ¿Cómo podemos crear un cuento multimedia?

• Abrimos Power Point, que lo encontraremos en Mic
  rosoft Office.
  
  
• Cogemos el diseño que queremos para nuestra primera día positiva y en ella podemos introducir:

- Audio: localizaremos la pieza musical desde, http://www.jamendo.com/es/ y

desde la opción de Power Point "Insertar", "Películas Y Sonidos" y elegimos en que momento queremos que suene, además de la pieza que queremos.

- Imagen: Para incluir en nuestra presentación una imagen volvemos a "Insertar" y en la opción "Imagen", tenemos dos posibilidades, agregar una imagen que nos ofrece Power Point o imágenes nuestras que tengamos en el ordenador.

- Hipervinculo: (una especie de botones de acción) Se selecciona la figura que queremos y pinchamos el botón derecho encontraremos la opción de

"hipervíinculo" y damos la orden de a que otra diapositiva queremos llegar o

incluimos una página Web a la que nos queramos redireccionar.

- Transiciones y Animaciones: desde la opción "Presentación" y aquí

podemos diseñar nuestra transición o animación como más nos guste.

Ejemplo en imagen:

Tema 4

Docencia Virtual: E-Learning

¿Qué vamos a trabajar en este tema?

1. ¿Qué es el E-learning?
2. Características de E-learning
   
3. Ventajas e Inconvenientes del E-learning
4. Reglas básicas para la utilización de E-learning

1. ¿ Qué es el E-learning?

Es una enseñanza a distancia abierta, flexible e interactiva, basada en el uso de las Tic e Internet. este tipo de enseñanza facilita la distribución y el acceso de materiales de aprendizaje sobre un medio electrónico, con un servidor Web que los distribuya.

2. Características del E-learning:

• Usar navegadores Web para acceder a la información
• Ayudar al alumno a través de tutorías
• Aprendizaje flexible
• Aprendizaje mediante PC
• Aprendizaje individualizado y a la vez colaborativo
• Utilización de herramientas asíncronas y síncronas
• Separación del alumno-profesor por espacio-tiemp

3. Ventajas y desventajas del E-learning

4. Reglas básicas de Utilización del E-learning

• El profesor:

- Debe ofrecer guías claras para la interacción con el estudiantes.

- Debe diseñar bien la discusión que quiere crear para potenciar la cooperación de los estudiantes.

- Debe ofrecer dos tipos de Feedback: Información/acuse.

• El alumno:

- Debe presentar proyectos durante el curso.

- Elige los tenas del proyecto

• El curso:

- Debe tener fecha límite.

Práctica 4

Índice de la práctica:

1. Qué es Google Sites
2. Cómo funciona Google Sites

1. Qué es Google Sites:

Es una herramienta muy básica para hacer páginas Webs, además, no es necesario tener grandes conocimientos de programación para acceder a su creación.

2. Cómo funciona Google Sites:

• Accedemos a la página desde el buscador.
• Entramos con nuestra cuenta gmail.
• Escogemos el tipo de plantilla que queremos para nuestra página, el etc, hasta completar los pasos que nos indican
(la página donde debemos acceder)


• Tenemos la opción de elegir quienes pueden visitar nuestra página
• Una vez confirmada nuestra cuenta, podemos modificarla con las diferentes opciones que nos presenta.
• Desde la misma página de Google Sites podemos crear una página nueva, con la opción de "página nueva" y volveremos a rellenar el nombre de la página, la planilla que deseamos, el formato y hubicarla en una sección jerárquica.
• Con la opción compartir, podemos hacer que otras personas vean nuestra página
• En la opción "Ficheros Adjuntos" podemos incluir o eliminar ficheros
• La opción "más" nos permite: suscribirnos a la página y recibir toda la información nueva a cerca de ella, imprimir la página o mostrarnos los enlaces de la página a los que estamos suscritos.

Tema 3

Tendencias metodológicas y Tic:

El tema se desarrolla a partir de los siguientes puntos:

1. Paradigmas educativos
2. Implicaciones para el diseño de la enseñanza
3. Evolución del modelo de enseñanza-aprendizaje
4. Seymound Paper.

1. Paradigmas educativos:

4 paradigmas importantes:

• Paradigma conductista: esta corriente considera a los alumnos como máquinas que aprenden.
• Paradigma cognitivo: en cuanto al punto de vista cognitivista, la persona desarolla procesos de aprendizaje propios y emotivos.
• Paradigma ambientalista: la corriente ambientalista afirma que, no es posible estudiar un proceso de desarrollo psicológico sin tener encuenta el contexto histórico-cultural en el que se encuentre el alumno.
• Paradigma constructivista: un alumnos cuando aprende algo nuevo lo incorporaa sus experiencias previas y sus propias estructuras mentales.
  

2. Implicaciones para el diseño de la enseñanza:

Teniendo en cuenta todos los paradigmas anteriores:

• El curriculum está considerado como cerrado y obligatorio
• Diseño de la instrucción con objetivos y contenidos específicos.
• Los aprendizajes complejos se pueden desarrollar en temas simples
• La evaluación es final
• La motivación depende de los refuerzos externos

3. Evolución del modelo de enseñanza-aprendizaje:

Básicamente la evolución del modelo de enseñanza-aprendizaje se basa en dos puntos básicos:

• El aprendizaje como adquisición de conocimiento
• Aprendizaje como construcción de significado

4. Seymour Papert:

• Crea el lenguaje Logo
• Se fundamenta con su propia teoría, el construccionismo
• Su método parte de la idea de que se aprende creando y construyendo cosas.
• Considera que el ordenador reconfigura las condiciones de aprendizaje e introduce nuevos procesos y formas de aprender, siempre y cuando se utilice como herramienta que facilite el aprendizaje por descubrimiento y potencie la creatividad.
  Presentación Seymour Papert

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Práctica 3

Índice de la práctica:

1. ¿Qué es Mister Wong?
2. ¿Cómo se utiliza Mister Wong?

1. ¿Qué es Mister Wong?

Es una espacio de la red internauta que te permite tener varios marcadores y además compartirlos con otras personas.

Definición de marcadores: un tipo de medio social que permiten almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet o en una Intranet.

2. ¿Cómo se utiliza Mister Wong?

1. Hay que registrarse en Mister Wong desde su página principal, http://www.mister-wong.es/ en la opción "Registrar".
2. Guardar marcadores: una vez ya registrados, en la barra superior aparece la opción guardar, copiamos la URL y la pegamos donde se indica. Le damos un titulo, una descripción, una etiqueta para clasificarlo y encontrarlo con mayor facilidad y guardamos.
3. Podemos crear grupos, donde, a través de una especie de foro, intercambiar opiniones a cerca de cualquier tema.

- Funciones:

• Los marcadores favoritos pueden ser guardados de forma pública o privada.
• Conocidos u otras personas con favoritos interesantes pueden ser agregados como Amigos.
• Con un solo click los enlaces públicos de otros usuarios pueden ser agregados a tus propios favoritos desde cualquier lugar del portal Mister Wong.
• Posibilidad de publicar y recomendar los marcadores en Twittter.
• Se puede agregar un botón de Wong, desde "cosas", para que aparezca en el blog.

Blog de la página Mister Wong, donde explica cómo sacar partido y cómo se utiliza esta página.

Tema 2

Integración de las Tics en el currículo

Índice del tema:

1. ¿Por qué las Tics en la educación?
2. Estándares Tics para el alumnado y del profesorado.
3. Modelo de integración de las Tics.

1. ¿Por qué las Tics en la educación?

• Por la gran cantidad de información que se ha volcado en Internet
• Por que a la larga invertir en recursos tecnológicos abarata costes en material.
• Por que estamos en plena revolución tecnológica y es necesario estar el día.

2. Estándares Tics para el alumnado y para el docente.

• Definición de Estándares: cuando se es capaz de utilizar los materiales tecnológicos en los procesos de aprendizaje. Cabe mencionar, que los estándares se miden a través de los indicadores.

• Definición de indicador: las cosas concretas de aplicaciones tecnológicas que el alumno y profesor deben saber utilizar, como por ejemplo saber utilizar moodle.

El estándar para el alumnado, sobre todo ser competente para utilizar las Tics.

El Estándar para el docente, ser un buen guía del aprendizaje con las Tics.

3. Modelo de integración de las Tics.

5 puntos importantes:

• Dirección institucional: hace diferencia al liderazgo administrativo, pedagógico y técnico necesario para introducir las Tics.
• Infraestructura Tics: Son los recursos tecnológicos imprescindibles que se tiene que tener.
• Coordinación y Docencia Tic: Funciones que deben desempeñar el Coordinador informático y los docentes.
• Docentes de otras áreas: es de gran importancia contribuir en las Tics desde cualquier asignatura.
• Recursos digitales: Utilización correcta de las infraestructuras Tics.

Consejos docentes para docentes:

Tic y Educación - Consejos de docentes para docentes

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Exposiciones de los compañeros:

1. E-learning.
2. Recursos Tics para primer curso de primaria.
3. Competencia digital desarrollada por el docente.

Práctica de blogger:

Desarrollo del tema:

1. Cómo crea una blog
2. Cómo utilizar un blog

1. Cómo crear un blog:

- Entramos en la página de blogger: http://www.blogger.com/home y nos registramos, creando el nombre y la dirección del blog.

2. Cómo utilizar un blog:

• Lo más importante es crear las entradas. En las entradas es donde se va a desarrollar el tema del que se desee hablar. Tenemos que buscar "nueva entrada" y seguir los pasos de la siguiente imagen.

- Desde esta misma pantalla se puede agregar enlaces en la bola del mundo (o donde ponga enlace), podemos agregar imágenes y vídeos, comprobar la ortografía, cambiar la fuente el color y estilo de las letra y crear la alineación del texto a nuestro gusto, entre otras cosas.

- Es muy interesante que se añadan etiquetas a las entradas, con el fin de que cualquier usuario que en entre, encuentre rápidamente la información que está buscando.

- Una vez hayamos publicado la entrada, cualquier usuario que quiera puede escribir un comentario (siempre y cuando el administrador lo permita o según como lo tenga configurado)

• Introducir elementos multimedia en blogger, si por ejemplo se quiere agregar un vídeo desde Youtube, pincharemos encima del vídeo que se quiera y se clicará en la opción de copiar código de inserción, posteriormente, volveremos a blogger y en creación de entrada, cambiaremos el formato de "Redactar" a "Edición de HTML" y lo pegaremos.

• El administrador de la página podrá decidir quién puede publicar en el blog.

• Desde el apartado diseño, hacer cambios en el diseño de la nuestro blog y sobretodo podemos adjuntar gadgets, apartado muy importante para dar forma al blog y hacerlo más completo; hay una gran variedad de gadgets, pero si quisiéramos uno que no aparece un blogge, tenemos la opción de incluirlo a través de una URL, entrando en el gadget HTML/javaScrip.

Algunos consejo para que sea una buen Blog:

• Generar enlaces en los textos que publiquemos
• Insertar imágenes.
• Cuidar la ortografía.
• Realizar post interesantes y amenos de leer.
• Citar las fuentes.
• Crea un diseño original y atractivo.

Edublog, una opción para trabajar con blogger en clase

Qué es un Edublog?

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Tema 1

Tics y Educación primaria

Puntos desarrollados en este tema:

1. El punto de partida de las Tics en el entorno educativo
2. El tratamiento de la información y la competencia digital
3. Los conocimientos, las destrezas y actitudes de la competencia digital

1. El punto de partida de las Tics en el entorno educativo:

• Según la LOE, las Tics tienen la capacidad de mejorar la eficacia y la calidad el sistema educativo y potenciar la competencia digital, tanto para los alumnos como para los profesores.
• Importante hacer referencia al artículo 17, apartado I, donde se establece la necesidad de iniciarse en las Tics.
• El profesor debe saber que con las Tics se puede impartir cualquier asignatura.

2.El tratamiento de la información y de la competencia digital.

• Definición de competencia digital: es la habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento.
• Definición de las Tics: es cualquier elemento tecnológico que tenemos para obtener información, ligado estrechamente con las educación.
• Finalidad de la competencia digital: aprender con, sobre y de las Tics.

3. Conocimiento, destrezas y actitudes de la competencia digital:

• El conocimiento, es el conocer la teoría de las Tics.
• Las destrezas, saber cómo se utilizan las Tics.
• Las actitudes, saber para qué se utilizan.

A continuación, añado un vídeo donde una serie de profesores y alumnos de magisterio cuentan la relación que tienen los profesores con las nuevas tecnologías, la necesidad de estar formados para poder impartir los conocimientos a través de las Tics, los recursos necesarios, etc.